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작성일 22-09-29 09:38
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②
기능론은 빈민층이나 소수집단 학생들이 교육의 기회확대에 따라 높은 신분에 접근할 기회를 증대시키는 8효능를 가져 올 것이라고 했다.
-보울즈
-진티느
1-3. 급진론
① 학교교육이 하고 있는 것은 인지적이고 지적인 기술이 아니라 현재의 계층에 연유된 가 치와 태도를 강화한다는 것이다.
② …(drop)
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레포트/경영경제
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순서
다.
전문적 소양을 중시하는 현대사회에서 제반 역할 수행을 위해 필요한 각종 지적 기술과규범을 가르친다는 것이다.
1-1. 기능론
기능론적 관점은 현대 서구사회를 다음과 같이 특징짓고 있다
(1) 능력사회관 (Meritocratic Society)
(2) 전문적 사회 (Expert Society)
1-2. 기능론비판
①
기능론의 교육과 직업 간의 관계를 설명(explanation)해주는 요인은 인지기술로 이것이 상위직업의 직무수행을 위해 반드시 필요하다고 했다.
전문적 소양을 중시하는 현대사회에서 제반 역할 수행을 위해 ...
목 차
` 서론 `
1. 학교교육을 바라보는 관점
1-1. 기능론 (긍정적 관점)
1-2. 급진론 (부정적 관점)
` 본론 `
2. 학교교육의 한계점( 우리나라 학교교육의 한계점)
2-1. 자주 바뀌는 입시제도
2-2. 입시위주의 교육
2-3. 주입식 교육
2-4. 과밀학급
2-5. 열악한 학교시설
3. 학교교육의 가능성
3-1. 학교제도 내의 대안- 특기적성, 방과후 학교, 수준별학습, 이스쿨링
3-2. 학교제도 밖의 대안- 대안학교
` conclusion `
` 문제제기 `
1-1. 기능론 (긍정적 관점)
1-2. 급진론 (부정적 관점)
1-1. 기능론
①
②
학교는 재능 있는 사람들을 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 제시하여 능력 있는 사람들에게 높은 사회적 지위나 신분을 획득하게 해준다. 하지만 특정 직업에서 사람들이 얼마나 잘 직무를 수행하느냐 하는 것은 학교교육에 크게 구애받지 않을 수도 있다고 젠크는 가정을 부인했다. 목 차
` 서론 `
1. 학교교육을 바라보는 관점
1-1. 기능론 (긍정적 관점)
1-2. 급진론 (부정적 관점)
` 본론 `
2. 학교교육의 한계점( 우리나라 학교교육의 한계점)
2-1. 자주 바뀌는 입시제도
2-2. 입시위주의 교육
2-3. 주입식 교육
2-4. 과밀학급
2-5. 열악한 학교시설
3. 학교교육의 가능성
3-1. 학교제도 내의 대안- 특기적성, 방과후 학교, 수준별학습, 이스쿨링
3-2. 학교제도 밖의 대안- 대안학교
` conclusion `
` 문제제기 `
1-1. 기능론 (긍정적 관점)
1-2. 급진론 (부정적 관점)
1-1. 기능론
①
②
학교는 재능 있는 사람들을 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 제시하여 능력 있는 사람들에게 높은 사회적 지위나 신분을 획득하게 해준다.
